ÚLTIMOS NÚMEROS DE REVISTAS DE ENFERMERÍA

Revista ROL de enfermería - Número 10 (2007)

Día Mundial de la Diabetes: 14 de noviembre

Conxa Castell Pag. 5
Pie diabético tratado con un apósito hidropolimérico con plata: a propósito de un caso

Juan Miguel Aranda, Mónica Alcaide, José Manuel Sánchez Pags. 6-7
Mantenimiento de dispositivos de acceso venoso: póster ganador del primer premio

Carmen Noya Castro, Conchita Martínez Casamayor, Inmaculada Serrano Trillo Pags. 9-11
¿Cómo nos afecta el ruido en nuestra salud, estilos de vida y entorno?

Inma Castells Murillo Pags. 13-20
Educación terapéutica ante la diabetes tipo 1 (DM1)

M. Jansà, Mercè Vidal, Ignacio Conget, Margarita Giménez, Enric Esmatjes, C. Yoldi, Isaac Levy
Pags. 23-32
Aprender a morir es aprender a vivir

Edith Altuna Etxeverría, Mª Carmen Solà Moragues Pag. 34
Implantación del catéter de seguridad pasiva en el Hospital de Jerez

Jesús D. Salguero Montaño Pags. 37-39
Cuidados en piel perilesional o con riesgo de lesión

Teresa Segovia Gómez, T. Javares Curto, M. Barahona, José Verdú Soriano Pags. 43-48
La tijera (III): características estructurales

Emilio Illana Esteban Pags. 51-56
El aprendizaje reflexivo de la diversidad cultural

Mª José Morera Pomarede, Núria Roca Capará Pags. 59-64
¿Qué sabes del Trastorno Bipolar?

Igor Merodio Ruiz, Alberto Granero Lázaro, Israel Alvarez Iniesta, Esther Westermeyer Martín, Javier Montes Hidalgo, Raquel Medina Ferreiro Pags. 67-68


Revista Presencia (Fundación Index) número 6 ( 2º Semestre 2007), REVISTA DE ENFERMERÍA DE SALUD MENTAL.
Para consultar este número puede acceder a:
http://www.index- f.com/presencia/ sumarion6. php


Enfermería global: Revista electrónica semestral de enfermería - Número 11 (2007)
Cuidados enfermeros en la unidad de reanimación postanestésica a pacientes sometidos a cirugía hipofisaria por vía transesfenoidal. E. De Soto González del Corral, J. J. Núñez Varela, J. Valero Lobo, P. Carrero Jiménez, F. J. de León García

Decisiones ante una enfermedad terminal con dolor extremo. Matilde Campos Aranda, Purificación Rojas Alcántara, A. González Quijano, J. Campoy Moreno, María Dolores González Guardiola, Mª Jesús Gutiérrez Andrés, M. Gutiérrez Andrés

Importancia del eeg con maniobra vagal en el estudio de las afecciones disautonómicas.
Marilyn Zaldívar Bermúdez, Abel Sánchez Curuneaux, P. Morales Chacón, Margarita Minou Báez Martín, Elizabeth Padilla Puentes

Acompañamiento de la presión arterial - estudio piloto con un grupo específico de niños y adolescentes. R. Pessoa Moreira, Thelma Leite de Araujo, T. Frota Cavalcante, N. Gomes Guedes, E. Soares Chaves, Viviane Martins Da Silva, M.D. Fontenele Lima

Influencia de las fases lunares en el inicio del parto, en el hospital universitario Virgen de la Arrixaca. V. Postigo López, P. Postigo López, A. Ruda Maiquez, C. Bru Espín, J. Rubio Cava, A. Castellón Caicedo

Infecciones del tracto urinario en pacientes con sonda vesical de demora internados en una unidad de vigilancia intensiva en Recife (pe), Brasil. LS De Lima, EC De Arujo, SMM Bezerra, FM Linhares, AKA De Lima

Prevalencia de deterioro del patrón del sueño en estudiantes de enfermería en Huelva. S. Domínguez Pérez, MA Oliva Díaz, N. Rivera Garrido

Desarrollo curricular.: Definición de objetivos de aprendizaje: perfil, competencias, principios y conceptos de la escuela universitaria de enfermería Vall D'Hebron. R. Blanco Sánchez, Laura Montenegro Marchante, F. Zapico Yáñez

La educación sexual en tiempos del VIH/sida. JG Martini

Asumiendo competencias desde la aplicación nanda nic noc en la práctica clínica. María Antonia Fernández Lamelas, F. Alvarez Aragón, Teresa Alvarez Rodríguez, C. Lago Lemos, C. López Vale

Experiencia de innovación educativa basada en la metodología en toma de decisiones éticas doer.
C. Meseguer Liza, Mª J. Torralba Madrid

Conocimiento de enfermería en el cuidado de pacientes diabéticos antes y después de una intervención educativa. S. Uriarte Ontiveros, P. Flores Flores, AN Castro Meza

Bioseguridad en la asistencia al parto: un análisis del conocimiento de los estudiantes de enfermería. F.R. Ximenes Neto, P.F. Lira, AEA Aragão, MAC Ponte, MAA Monteiro

Dirección participativa: una propuesta para la unidad e identidad de la escuela de enfermería alfredo pinto / unirio. A. M. La Cava, R.D. Breia de Noroña, B.G. Costa Aguiar, S. Campos dos Reis

Actuación de enfermería ante el niño con cáncer: plan de cuidados. Barraso Peinado, AE Granados Matute, P. Fraile Rodríguez

Recomendaciones para el empleo de solución salina 0,9% en catéteres venosos periféricos. F. Oliveira Tinoco, L Dopico Silva

Enfermería: fármacos más utilizados en urgencias hospitalarias. R. Mora Palacios, C. Navarro Mira, N. Loro Sancho, M.J. Sancho Sánchez, M.T. Sancho Sánchez, J. Folgado Roig, M.A. Peiró Andrés, J. García Justicia

Cuidados de enfermería en el trasplante cardiaco. MT. Martínez Capel

Identificación de los gerentes con su trabajo en unidades básicas de salud de belo horizonte: ¿realidad o utopía? J. Alves, M. J. Brito, CM De Mattos Penna, A. de C. Matos Menezes

Plan de cuidados estándar en post-operados de artroplastia de rodilla (proyecto gacela). E. Iglesias Lago, P. Villar Alén

Percepción de los enfermeros del servicio de urgencia y emergencia acerca de la acreditación hospitalaria. SB. Soares de Lima, A. L. Erdman, A.G. Prochnow, J. L. Leite, MCH Moreira

Importancia de la creatividad como competencia transversal en enfermería. Pilar Almansa Martínez

Reflexionando sobre la práctica y la importancia de los cuidados de enfermería en la terapia intensiva. R.C. Lanzelloti, RS. Spezani, B.G. Costa Aguiar, L. C. Santiago, K. Shiratori

El malestar en la enfermería. María C. Martínez

Situación del cuidador familiar de la persona que vive con enfermedad crónica discapacitante en guatemala O. N. Morales Padilla

Reflexión del papel de la enfermería a lo largo de la historia. Eva García-Carpintero Blas
.
Primeras etapas de la vida y su entorno social. Juan Miguel Tristán Fernández, F. Ruiz Santiago, R. Tristán Tercedor, R. Tristán Lafuente, R. Maroto Benavides

El enfermero en la escuela: prácticas educativas en la promoción de la salud de los escolares. L. A. Vargas, AN Siston

Cómo enfrentarse a la diabetes, de Marta Ivonne Torres. Patricia Morgado Alcayaga

Bioética e enfermagem: controversias, desafios e conquistas, Malagutti, William (org). Neide de Souza Praça

FUENTE: DIALNET

GALIA O CÓMO GANAR LA BATALLA AL SIDA

Es importante a la hora de abordar el tema del VIH/SIDA, hablar de la prevención como principal instrumento para evitar la infección así como diferentes enfermedades de transmisión sexual (ETS). La mayoría de los jóvenes tienen información relacionada con el VIH/SIDA, sus vías de transmisión y las medidas de prevención, así como unas actitudes generales de cara a la enfermedad que se pueden considerar positivas. Así, lo cierto es que está extendida entre la población juvenil la convicción de que la medida principal de prevención que se debe adoptar es la utilización del preservativo. No obstante, la percepción de su propio riesgo de transmisión de VIH y otras ETS es muy baja, por lo que existe aún una identificación importante del riesgo con determinados colectivos.
Los jóvenes reconocen que habitualmente no hablan de riesgo con su pareja ni toman efectivamente medidas preventivas, y más cuando surge una relación sexual imprevista. Tenemos claro, pues, que debemos incidir en el cambio de actitudes e intervenir en otros factores que influyan en el comportamiento. Sobre todo porque la vía de transmisión en ascenso es la sexual.
En todo caso, a la hora de sensibilizar a la juventud sobre la importancia de prevenir la transmisión del VIH es necesario considerar la salud como un ámbito en el que, además de la información, es fundamental trabajar sobre creencias, actitudes y valores que favorezcan conductas saludables.
En este sentido, Galia se perfila como un nuevo proyecto piloto que pretende abordar la información, formación e intervención de los/las jóvenes en VIH/SIDA desde la gestión, la acción, el liderazgo, la investigación y el apoyo en las comunidades de Galicia, Castilla-La Mancha, Madrid y Valencia.
Subvencionado por el Plan Nacional sobre Sida del Ministerio de Sanidad y Consumo, yorganizado por la Fundación Educación para la Salud (Fundadeps), Galia se esfuerza en acercar a los espacios que frecuentan los jóvenes –educativos y centros juveniles– una asesoría de información y formación, a nivel individual y colectivo, con las que se pretende mejorar la respuesta a los riesgos y, asimismo, hacer compatible diversión y salud.
Las cifras son muy representativas. En España, la población infectada es de 2,3 a 3,6 por cada mil habitantes mientras que casi un tercio de los afectados desconoce su estatus de seropositividad, es decir, ignora que está infectado por VIH.
Además, en España se registran de 2.500 a 3.000 nuevas infecciones de VIH por año. Con todo, es importante saber que un tercio de los nuevos diagnósticos corresponden a personas de otros países, del colectivo de inmigrantes, con dificultades de acceso a los recursos.
El diagnóstico tardío
Uno de los principales problemas en la actualidad es el diagnóstico tardío en pacientes heterosexuales. Como consecuencia de este retraso, se aprecia una reducción en la supervivencia de los afectados así como una falta de conciencia y prevención en el contagio a sus parejas.
El programa Galia, que por el momento es un proyecto piloto, consta de tres fases. En la primera, la de difusión e información, el objetivo es divulgar el plan entre el movimiento asociativo juvenil y a través de la Red Nacional de Agentes de Salud. Para ello, se selecciona un grupo de jóvenes (Agentes de Salud) entre las comunidades autónomas que participarán en el programa y se recogen las experiencias que sobre VIH/SIDA se están desarrollando en las distintas autonomías.
Una vez completada esta fase, es el momento de formar a esos Agentes de Salud, para lo que se crean grupos de trabajo en cada CCAA con los que llevar a cabo la formación de los formadores. Así, se crea el material didáctico necesario que sirva como guía para el desarrollo de las intervenciones en VIH/SIDA.
Finalmente, en la fase de intervención, se difunde el programa entre las asociaciones juveniles, ONG y entidades interesadas en desarrollar actividades de sensibilización y prevención en el tema. Una vez se confirme el total de usuarios directos de las intervenciones informativas y preventivas, llega el momento de las intervenciones prácticas en cada comunidad autónoma a través de encuentros y charlas.
Los pilares del programa
Son cinco los pilares sobre los que se asienta el programa Galia. El primero, la gestión de los recursos, materiales y técnicos existentes, facilitando su información, conocimiento y distribución. El segundo, la acción de los jóvenes que les lleva a asumir su protagonismo como Agentes de Salud, ya que son ellos los que intervendrán directamente entre sus iguales facilitando, con estas acciones, el efecto cascada.
Tercero, el liderazgo de estos Agentes de Salud, líderes juveniles con una formación específica en Ciencias Sociales y de la Salud. Cuarto, la investigación como uno de los ejes básicos del proyecto, de tal modo que a partir de los datos recopilados a través de las intervenciones directas de los Agentes de Salud, con el objetivo de llevar a cabo estudios de prevalencia. Y quinto, y último, el apoyo a la Red Nacional de Agentes en Educación para la Salud y apoyo a las ONG y Asociaciones Juveniles que trabajan en VIH/SIDA.

Autora: Lucía Alonso. Trabajadora Social (Santiago de Compostela). Coordinadora gallega del programa GALIA de FUNDADEPS.

Fuente: El Correo Gallego (artículo de opinión)

GUÍA DE ATENCIÓN ENFERMERA A PACIENTES CON INCONTINENCIA URINARIA

Me gustaría recomendaros una guía de Atención enfermera en incontinencia urinaria, que ha sido publicada en la Biblioteca Lascasas, que podeis consultar en la siguiente dirección (gracias Lola por avisarme de su publicación):

http://www.index-f.com/lascasas/documentos/lc0272.pdf

Se trata de:

Morilla Herrera JC, Contreras Fernández E, Morales Asencio JM, Martín Santos F, Gómez Vidal L, Izquierdo Carrasco JM y cols. Guía de Atención Enfermera a Pacientes con Incontinencia Urinaria. Biblioteca Lascasas, 2007; 3(4). Disponible en

El índice es el siguiente:

Métodos empleados para detectar las evidencias.....1
Clasificación de la evidencia .........................................4
Criterios para la selección de evidencias ....................5
Recomendaciones...........................................................5
Procedimiento de actualización....................................6
Resumen de recomendaciones ....................................7
Objetivos generales de la guía......................................26
Aspectos clínicos que cubre..........................................26
Pacientes a quienes va destinada................................27
Profesionales que pueden hacer uso ..........................27
Epidemiología.................................................................31
Fisiología.........................................................................35
Estructuras responsables de la continencia. .............36
Factores de riesgo para desarrollar incontinencia....43
Clasificaciones en la incontinencia ..............................45
Algoritmo para el diagnóstico de enfermería: incontinencia urinaria..................................................... 50
Algoritmo diagnóstico para IU de esfuerzo sobre la
base de indicadores NOC e intervenciones
aconsejadas .....................................................................51
Algoritmo diagnóstico para IU refleja sobre la base de
indicadores NOC e intervenciones aconsejadas ...... 52
Algoritmo diagnóstico para IU de urgencia sobre la
base de indicadores NOC e intervenciones
aconsejadas ...................................................................53
Algoritmo diagnóstico para IU funcional sobre la base
de indicadores NOC e intervenciones aconsejadas. 54
Algoritmo diagnóstico para IU total sobre la base de
indicadores NOC e intervenciones aconsejadas ...... 55
Guía de atención a pacientes con incontinencia urinaria
XVIII
Valoración de enfermería.............................................57
Dificultades para la captación......................................60
Valoración focalizada ....................................................61
Normas generales en el tratamiento de la IU............75
Individuos susceptibles de terapia conductual .........76
Tipos de técnicas conductuales ...................................76
Ventajas de las técnicas conductuales.........................76
Técnicas conductuales cuidadores ..............................77
Vaciamiento programado .............................................77
Doble vaciamiento. ........................................................81
Entrenamiento del hábito..............................................81
Refuerzo a la continencia ..............................................82
NIC 0570: entrenamiento vesical (EV) ......................83
Técnicas conductuales educacionales y/o rehabilitadoras................................................................ 83
NIC 0560: rehabilitación del suelo pélvico .................86
Conos vaginales. ..............................................................90
NIC 0600: terapia de retroalimentación......................92
Electroestimulación .........................................................93
Gimnasia abdominal hipopresiva. .................................94
Técnicas conductivas.......................................................102
Colectores de pene . ........................................................102
Oris.....................................................................................103
Sondaje vesical (NIC 0580) ...........................................104
Absorbentes para incontinencia ....................................110
¿Cuándo derivar?..............................................................121
Enuresis nocturna.............................................................122
Recomendaciones para la implementación de una GPC
de incontinencia urinaria ………………………………………127
Anexos ................................................................................145
Bibliografía .........................................................................175

I Seminario Cuidados Respiratorios Ciudad Real

Ciudad Real 27 - 29 de febrero de 2008
Organiza: Servicio de Medicina Intensiva
LUGAR DE CELEBRACIÓN: Salón de actos / Aula 1
HOSPITAL GENERAL CIUDAD REAL
DURACIÓN:40 horas lectivas
FECHAS Y HORARIOS:
27/02/2008: 16:00 - 21:00
28/02/2008: 09:00 - 21:00
29/02/2008: 09:00 - 21:00
METODOLOGÍA: Modelo teórico práctico: exposiciones teóricas, simulación, prácticas.
MATERIAL: El contenido de las clases se entregará al alumno en un CD-ROM.
INSCRIPCIONES: www.cuidadosrespiratorios.com
DESCARGA PROGRAMA COMPLETO
FECHA TOPE DE INSCRIPCIÓN: 31 de Enero de 2008
Número de plazas: 100
CUOTA DE INSCRIPCIÓN:
día 28 de febrero
Bloque 1: Tecnicas en cuidados respiratorios: 70 euros, ó
bloque 2: Ventilación mecánica convencional: 70 euros
y día 29 de febrero
Bloque 3: ventilación no invasiva: 70 euros
Los bloques 1 y 2 son simultáneos, luego sólo pueden inscribirse a un bloque el día 28,
Si se inscriben a 2 bloques será 100 euros
La inscripción lleva incluidas la charla magistral de inauguración y el seminario del primer día, el material y cafés.

CONTENIDO:

• Situación de los cuidados respiratorios en España
• Asistencia Ventilatoria Extracorporal
• Cuidados Respiratorios en Reanimación Cardiopulmonar
• Monitorización respiratoria
• Manejo y cuidados de la traqueotomía
• Técnicas de tos asistida: manual y mecánica
• Técnicas de control de secreciones: Percusión intrapulmonar, Vest, hiperinsuflación manual
• Ventilación mecánica convencional
• Interpretación de curvas. Sincronación
• Cuidados de la vía aérea en paciente intubado
• Humidificación en Ventilación mecánica
• Ventilación no invasiva
• Interase
• Diferencias: nasal, orofacial, total face, helmet
• Cuidados de la interfase
• Complicaciones de la interfase
• Modos ventilatorios
• Monitorización en VNI
• Administración de fármacos
• Aerosolterapia
• Humidificación
• Nutrición
• Manejo de las complicaciones
• La ventilación no invasiva en los procedimientos endoscópicos

Fallo X Edición Premios SEEI

Con inmensa alegría recibimos la noticia de la concesion del premio SEEI a la mejor página web o blog personal. En efecto, los GANADORES PREMIOS SEEI 2007 X EDICION son:

Categoría A PREMIO A LA MEJOR PÁGINA WEB o BLOG PERSONAL de temática Enfermera Enfermería Avanza. Eva Tizón (webmaster), Luis Arantón, Miriam Vázquez Campo, Óscar Estraviz, Raquel Yagüe, Santiago García y Angel Alfredo Martínez http://enfeps.blogspot.com/

El merecimiento es especial a su principal impulsora y webmaster, Eva Tizón.

Los otros premios han recaido a:

Categoría B. PREMIO AL MEJOR ARTÍCULO o TRABAJO DE ENFERMERÍA, PUBLICADO ELECTRÓNICAMENTE. Manual de Extracciones Pediátricas - Manual d'Extraccions Pediàtriques Anna Bayona PDF http://www.seei.es/premios/procediments.pdf

Categoría C. PREMIO A LA MEJOR APORTACIÓN INFORMÁTICA en Enfermería.MED-NURSING.v.1.0 Maribel Medina Mesa

Categoría D PREMIO A LA MEJOR FOTOGRAFÍA DIGITAL de temática Enfermera.CARICIAS DE VINILO “Las caricias son muy frágiles y no demuestran nada; la única verdadera prueba de amor que puede darse al otro es la de sufrir en su lugar”. Cita de Hysymans Fotografía de Susana Borge Dafonte, de Ourense.

Categoría E PREMIO ESPECIAL A LA MEJOR PÁGINA WEB INSTITUCIONAL DE ENTIDAD o EMPRESA de contenido relacionado con la profesión de Enfermería. Sociedad Española de Enfermería Intensiva y Unidades Coronarias http://www.seeiuc.com/

SOPORTE VITAL BASICO PEDIATRICO

Cambios en las recomendaciones

Las actuales recomendaciones se han enfocado fundamentalmente en hacer una simplificación basada en el conocimiento de que a muchos niños no se les hace ningún tipo de reanimación porque los rescatadores temen hacerles daño. Este miedo se alimenta de que se sabe que las recomendaciones para niños son diferentes. En consecuencia, una de las mayores áreas de estudio fue la fiabilidad de aplicar la misma secuencia para adultos y niños. La reanimación del testigo presencial mejora el resultado significativamente, y hay buenas evidencias tomadas de modelos animales pediátricos de que hacer sólo compresiones torácicas o sólo ventilación con aire expirado puede ser mejor que no hacer nada.
El ILCOR recomienda que a los rescatadores presenciales, que habitualmente aprenden sólo técnicas para un solo reanimador, debería enseñárseles que usen una relación de 30 compresiones y 2 ventilaciones que es la misma de las recomendaciones de adultos y que permite a cualquiera entrenado en técnicas de SVB reanimar niños con una mínima información adicional.
Para profesionales sanitarios, se usará una relación de 15 compresiones y dos ventilaciones.

También han cambiado las definiciones de edad:
- Lactante: niño menor de 1 año
- Niño: desde el año a la pubertad.

La técnica de compresión en el lactante permanece igual: compresión con dos dedos para un solo rescatador y la técnica de los dos pulgares abrazando el tórax para dos o más rescatadores, pero para niños mayores no hay división entre la técnica de una o dos manos. El énfasis se hace en conseguir una profundidad adecuada de la compresión con mínimas interrupciones, usando una o dos manos de acuerdo con las preferencias de los rescatadores.

Recientes estudios han mostrado que los DESAs son capaces de identificar arritmias en niños de manera fiable y que, en particular, es extremadamente difícil que recomienden dar un choque inapropiado. En consecuencia, el consejo sobre uso de DESA se ha revisado para incluir a todos los niños mayores de 1 año.

Soporte vital básico pediátrico

Se puede resumir en el siguiente algoritmo

A tener en cuenta:
- En la apertura de la vía aérea en el lactante, la extensión del cuello en la maniobra frente-mentón debe ser mucho menor que en el adulto. Sería la llamada "posición de olfateo".

- En los niños damos 5 ventilaciones de rescate antes de iniciar compresiones ya que la causa de la PCR en niños va a ser predominantemente asfíctica, al contrario que en los adultos.

- Los reanimadores no profesionales harán 1 minuto de RCP antes de activar el sistema de emergencias médicas por el mismo motivo.

- Al valorar el pulso en el niño, no nos debe llevar más de 10 segundos. Buscaremos signos de circulación (tos, apertura de ojos, movimientos espontáneos, etc.) Si queremos buscar pulso, lo haremos en la arteria braquial, en la cara interna del brazo si es un lactante, o buscaremos el pulso carotídeo si el niño es mayor de un año.

- Técnica de compresiones: Para todos los niños, comprime el tercio inferior del esternón. Para evitar comprimir la parte superior del abdomen, localiza la apófisis xifoides del esternón encontrando el ángulo donde las costillas mas bajas se unen en el medio. Comprime el esternón a un través de dedo por encima de este punto; la compresión debería ser suficiente para deprimir el esternón aproximadamente un tercio de la profundidad del tórax. Deja de presionar y repite a una frecuencia de unos 100 lat/min.

Para hacer las compresiones torácicas en el lactante, un único rescatador comprimirá el esternón con las yemas de dos dedos. Si hay dos o más rescatadores, debe usarse la técnica de abrazar el tórax. Poner los dos pulgares planos y juntos a ambos lados del tercio inferior del esternón con las yemas apuntando hacia la cabeza del lactante. Apoyar el resto de las manos con los dedos juntos abrazando la parte inferior de las costillas del lactante con las yemas apoyadas en la espalda. Presionar en la parte inferior del esternón con los dos pulgares para deprimirlo aproximadamente un tercio de la profundidad del tórax del lactante.

Para hacer las compresiones torácicas en niños de más de 1 año de edad, pon el talón de una mano sobre el tercio inferior del esternón. Levanta los dedos para asegurar que la presión no se ejecerá sobre las costillas del niño. Ponte verticalmente sobre el tórax de la víctima y, con tu brazo recto, comprime el esternón para deprimirlo aproximadamente un tercio de la profundidad del tórax. En niños mayores o con rescatadores más pequeños, esto se consigue más fácilmente usando ambas manos con los dedos entrelazados.

CERCA DE 3.000 ENFERMEROS ESPAÑOLES HAN SIDO AGREDIDOS EN LOS ÚLTIMOS 12 MESES

Expertos de diversos ámbitos analizan hoy y mañana en San Sebastián las causas del aumento continuado de agresiones a profesionales sanitarios
SAN SEBASTIÁN, 13/11/2007.- El Palacio de Congresos Kursaal en San Sebastián acoge hoy y mañana las I jornadas sobre "La violencia en el sector sanitario" del País Vasco, encuentro organizado por el Colegio de Enfermería de Gipuzkoa, en colaboración con la Escuela de Ciencias de la Salud de la Organización Colegial de Enfermería. Más de 300 profesionales de enfermería guipuzcoanos asisten a este encuentro de carácter científico que reúne a destacados expertos de todo el Estado que están aportando una visión multidisciplinar a este creciente fenómeno social. Según un estudio elaborado por el Consejo General de Enfermería, durante los últimos 12 meses han sido agredidos físicamente un total de 2.998 enfermeros de toda España. Los responsables de dichas agresiones han sido en un 47,3% de los casos los propios pacientes y en un 49,8% sus familiares y acompañantes.[+ información]

Las comunidades autónomas están empezando a tomarse en serio el tema de las agresiones a los profesionales sanitarios. Si la semana pasada nos hacíamos eco de la campaña divulgativa iniciada por Andalucía para prevenirlas, hoy nos hacemos eco de otra iniciativa relativa a este tema: la de Canarias, que ha firmado un convenio con el Consejo Canario de la Abogacía para la asistencia jurídica a estos profesionales.Lamentablemente vivimos en una sociedad en la que son necesarias iniciativas como éstas, para que los sanitarios sean conscientes de que cuentan con el apoyo y respaldo del organismo para el que trabajan. Pero, lo que está claro, es que necesitamos que se haga mucho más visible esta problemática para poder corregirla.

Curso: COMPETENCIAS EN EL MANEJO NUTRICIONAL DE PACIENTES

SALUD / SOCIEDAD / EDUCACIÓN

Abierta la inscripción para el curso sobre manejo nutricional de pacientes dirigido a profesionales sanitarios

· El curso, organizado por FUNDADEPS y la Fundación MAPFRE, se desarrollará entre el 26 de noviembre y el 12 de diciembre, con 40 horas distribuidas en diez sesiones en turno tarde.

· Será dictado por profesionales de la Unidad de Dietética y Nutrición del Hospital Ramón y Cajal de Madrid.

Madrid, 6 de noviembre de 2007.- Se encuentra abierta la inscripción al I Curso de Formación Continuada “Competencias sobre nutrición y dietética en el manejo de pacientes”, dirigido a profesionales de la salud de atención primaria y especializada, que se desarrollará entre el 26 de noviembre y el 12 de diciembre en el Hospital Ramón y Cajal de Madrid, con la organización conjunta de la Fundación de Educación para la Salud (FUNDADEPS) y la Fundación MAPFRE.

El curso tiene como objetivo dotar a los profesionales sanitarios (médicos, enfermeros, nutricionistas y dietistas) de los conocimientos necesarios para el manejo de pacientes en materia de nutrición y dietética. Para ello, incidirá en el conocimiento de los nutrientes y los grupos de alimentos; el manejo de las tablas de composición de los alimentos; el conocimiento de las recomendaciones y objetivos nutricionales; la planificación de dietas; y el abordaje de enfermedades crónicas.

Para cumplir con esos objetivos se desarrollarán diez sesiones, con las siguientes temáticas:
― Los nutrientes. Grupos de alimentos;
― Equilibrio alimentario;
― Valoración nutricional;
― Nutrición en distintas etapas y situaciones fisiológicas;
― Trastornos de la conducta alimentaria;
― Dietoterapia y soporte nutricional;
― Obesidad y síndrome metabólico;
― Nutrición Enteral;
― Nutrición Parenteral;
― Inmunonutrición.

El curso se celebrará en el Hospital Ramón y Cajal de Madrid y estará a cargo de los profesionales de la Unidad de Nutrición y Dietética de ese centro sanitario, coordinados por la Dra. Clotilde Vázquez. Se desarrollará durante 40 horas lectivas, en diez sesiones que tendrán lugar los días 26, 27, 28 y 29 de noviembre y el 3, 4, 5, 10, 11 y 12 de diciembre, de 16:00 a 20:00 horas. La cuota de inscripción será de 30 euros.

Se ha solicitado acreditación a la Comisión de Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias de la Comunidad de Madrid.

Para informes e inscripción, comunicarse con la Fundación de Educación para la Salud, al teléfono 91.330.3422 o al correo electrónico fundadeps.hcsc@salud.madrid.org.

SE ADJUNTA FOLLETO INFORMATIVO DEL CURSO DE FORMACIÓN CONTINUADA “COMPETENCIAS SOBRE NUTRICIÓN Y DIETÉTICA EN EL MANEJO DE PACIENTES”.

El 1 de Junio de 2007 El Consejo de Integrantes de la Joint Commission aprobó las metas nacionales sobre Seguridad de los pacientes para el año 2008. Se agregan nuevas metas a las planteadas en el año 2007 y algunas de ellas se requerirán para la acreditación en Estados Unidos

¡¡POR FIN SOMOS GRADUAD@S!!

Enfermería ya es un título de Grado (31/10/2007)
El boletín Oficial del Estado, en su edición del día 30 de octubre, ha publicado el Real Decreto de Ordenación de Enseñanzas Universitarias, en lo que constituye un paso hacia adelante en la reforma educativa necesaria para adaptarse al Espacio Europeo, que estructura la enseñanza superior en tres niveles: Grado, Máster y Doctorado.De esta manera, la Enfermería deja de ser una Diplomatura de tres años y se convierte en un título de Grado de 240 créditos europeos y cuatro años de duración, igualándose al resto de titulaciones universitarias. Gracias a este nuevo decreto la Enfermería podrá tener un desarrollo universitario pleno, pudiéndose incorporar a los estudios de Máster y Doctorado. Esto redundará en la formación de sus estudiantes y en su posterior desarrollo profesional, además de beneficiarse de otras ventajas como, por ejemplo, que los profesionales enfermeros podrán dirigir investigaciones clínicas. Con la valoración de la Enfermería como título de Grado se benefician no sólo sus profesionales, sino que el resto de usuarios del sistema sanitario también lo harán al contar con unos profesionales que disponen de mayores posibilidades de formación. De esta manera, se trata de un paso hacia delante en la mejora de la calidad sanitaria estatal.

Fuente: SATSE.es